主流化与包容性之间的区别

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主流与包容

主流化”和“包容性”是为IEP学生设计的两种不同的学术课程。“ IEP”代表“个性化教育计划”。这是一份法律文件,描述了为儿童的独特需求而专门设计的特定教育计划。
在学校中,“主流化”和“包容性”已成为强制性要求,而不仅仅是学校的礼貌。


将孩子的期望主流化

“主流化”是指拥有IEP的孩子为了他们的社会和学术利益而参加常规教室。这些学生预计将学习与课程其余部分相同的材料,但课程会有所修改,评估也会有所调整。例如,如果班级正在阅读有关美国各州,名称和首都的信息,那么主流儿童应仅学习各州的名称和他所居住的州的首都。还希望学生表现出社交能力的提高和学业成绩的提高。

对教学
支持除了老师,主流化的孩子在课堂上没有任何其他帮助。他们获得的支持以课程中​​的修改形式出现。例如,如果孩子患有阅读障碍,并且在阅读或写作方面存在问题,则偶尔会给他们进行个性化的阅读课程。他们的阅读材料得到简化,并且为他们分配了简化的写作作业。

对孩子的
包容期望包容性是指拥有IEP的孩子为了他们的社会和学术利益而在常规教室里上课,但是不希望这些孩子学习与班上其他孩子相同的材料。他们有自己的个性化材料,并且预计他们不会按班级有所改善。他们基本上被“纳入”课堂,因此他们有机会与同龄的学生在一起,并有机会接受相同的教育。例如,如果班级正在阅读有关美国各州,其州名和州名的信息,则该收养孩子只能学习其本州和州名的名称。重视他们的社交技能发展比学习成绩更重要。

包容儿童并不总是有残疾。他们也是在班级以上表现的学生,也被称为“有才华的学生”,并且是在教室里以第二语言说话的学生。

在教学中
支持包容性教室的学生有一个团队来支持他们。向普通老师提供了有关如何帮助有特殊需要的孩子的提示。有诸如言语治疗师和治疗师之类的专家来帮助老师了解孩子的需求。建议老师知道如何处理可帮助有特殊需要的孩子的技术和
摘要:

1.主流化要求IEP学生参加常规课堂,并期望他们的社交技能和学习成绩有所提高;但是,包容性要求IEP学生为了自己的利益而去正规教室学习,并不一定会有所改善。
2,主流化要求孩子自己上课并进行适应; 包容教室设有支持孩子的专家团队。

分博士